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《袁氏作文模型》简介:
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在袁氏作文模型作文教学时,要努力培养学生的艺术观察力,做生活的细心人。教师可以有意安排小片断描写,进行观察训练。小到周围人的一颦一笑、校园里的一草一木,大到社会现象、国际大事等,学生们文字不多,观察却多,思考却多。除专门作文训练外,在平时课文教学中,还不忘引导学生多角度思维,鼓励学生能多角度对已成定论的社会现象质疑,开拓新思路,提出新观点。人的艺术视角历来都是多样的,他们具有一定的审美观,而且因人而异。
袁氏作文模型这种审美观可以把它看成是写作思维,它与数理思维不一样,具有多样性,教师应该注重尊重和引导学生的审美观念。如在2006年*满分作文重庆卷《车站一瞥》中,一位“衣衫褴褛,佝偻着那沉淀着岁月的身躯,艰难前行”的老人,“一个穿西装的男人”“一个年轻人”“一个衣着华丽的女人”“一位农民工”,还有一个旁观者“我”,就构成了车站的一幕。
一个小角落,就是一个大社会,人们都在这个舞台演出,心灵的美丑完全暴露在众人眼前。如何对待老人,表现了一个人的心灵美丑。在这场特殊的考试面前,只有那位“农民工”合格了,难怪作者感叹说:“悲,是因为老人受到了无尽的委屈;喜,是因为这世上仍然有爱在传承。”在提倡知荣明耻的今天,这个场面是很有现实意义的。教师讲评这篇作文时,应引导学生体会文章鲜明的写作思维个性,多角度观察、*思考生活,感受袁氏作文模型文章写作思维个性的宝贵之处!
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