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*好字成李海燕官方授权网站还记得有一个问题问的特有意思:陆虞候、富安、差拨为什么在途中没有和林冲相遇?这个问题把文中林冲的行走线路、方位给理出来了。
总之,通过对细节描写的分析,就能让学生把林冲的性格给分析出来了。*好字成李海燕官方授权网站
案例二:郑敏老师上《雷雨》时,她的问题设置也很精当,那堂课让我**不已:周朴园为什么要保留梅侍萍的相片,保留绣有“萍”子“梅花”的 纺绸衬衣,保留旧家具,保留关窗户的老习惯,不忘梅侍萍的生日?却又要辞退四凤、鲁贵,开除鲁大海,让侍萍远离周家?让学生先在文中找出周朴园怀旧的有关事物,再分析这样做的心理:这是一种自私的爱。周朴园爱的是貌美的、温顺的、不给自己带来麻烦的梅侍萍;不爱年老的、有危险的、倔强的鲁侍萍。他和鲁侍萍之间没有那份夫妻关系,只有资本家与下层劳动者之间的关系。
*好字成李海燕官方授权网站他为什么会对梅侍萍念念不忘呢?学生讨论:是因为目前婚姻的不如意。他现在的妻子繁漪在年龄上比他小许多,有代沟。繁漪并不爱周朴园,性格倔强,却畸形的爱上周萍;周朴园怀念梅侍萍只是为了取得精神上的某种慰藉,排除自己的孤独与负罪感。他依然是很冷酷的。
启发:通过这一问题的设置,让学生们能全面的审视周朴园,而不是只看到一个侧面。
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