李海燕*好字成效果怎么样

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先来看三个教学案例，感受一下精当的问题设计所带来的事半功倍的效果。案例一。在上《林教头风雪山神庙》时，宣荔薇老师的课堂问题设计的很好：紧紧的抓住景物描写与细节描写的作用来组织教学。

1、抓环境描写。景物描写有渲染环境氛围、烘托人物心理、推动故事发展的作用。老师引导学生思考：北风吹撼，天寒地冻，林冲只好到市井喝酒吃东西;大雪纷纷扬扬，越下越大，是为草料场房屋倒塌做铺垫的;山神庙外风猛雪大，林冲只得搬一块大石头来抵着庙门，这为后面林冲在庙里听到陆虞候、富安、差拨的一番对话以及奋起反抗杀死三人作铺垫的。宣老师抓住了景物描写这一问题，就轻松的把课文的主要内容给拎起来了。

2、抓细节描写。林冲想修理草料场的三间草屋，临行前关门上锁，到山神庙行礼膜拜，在倒塌的草屋里摸摸火盆里的火灭了没有。。。。。。找细节，分析细节，总结其作用：这些细节描写，点明了林冲来沧州之后随遇而安，想安全的度过刑期的苟安心理，至于他后来奋起反抗完全是被逼迫的。

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